quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
segunda-feira, 14 de junho de 2010
Pré-projetos na área de Ciências
De acordo com as ideias de projetos desenvolvidas para as práticas pedagógicas em Ciências Naturais, registre aqui seus comentários sobre a atividade desenvolvida, indicando a autoria dos projetos e sua síntese, assim sobre como suas impressões a respeito de realizar esta atividade.
quarta-feira, 12 de maio de 2010
Novidades sobre o estágio...
Individualmente, deixe aqui o que tem feito em seu estágio e as novidades da semana sobre o mesmo.
Deixe também registrado o que encontrou como referência bibliográfica até o momento para o desenvolvimento da parte II do seu relatório: as considerações e análises a respeito da prática, com base nos trabalhos acadêmicos.
Bom trabalho!
Deixe também registrado o que encontrou como referência bibliográfica até o momento para o desenvolvimento da parte II do seu relatório: as considerações e análises a respeito da prática, com base nos trabalhos acadêmicos.
Bom trabalho!
sexta-feira, 9 de abril de 2010
Algumas experiências bem sucedidas de parceria escola-família
Com base em pesquisa na internet ou de acordo com experiências já vividas (narradas/conhecidas), registre aqui alguma experiência bem sucedida entre escola e famílias e a os fatores responsáveis pelo sucesso, do seu ponto de vista.
sexta-feira, 26 de março de 2010
Atividade Educação e Família
Atividade Relação família/ escola (1 representante de cada grupo irá postar as sínteses das respostas dadas, a partir da análise coletiva)
A) Após a leitura do texto “Encontros e Desencontros na relação família-escola” (Heloísa Szymanski – Cad. Ideias, n.28, 1997), comentem o trecho da autora: “Mas, infelizmente, tudo isto foi visto como mera utopia. Seria ingênuo imaginar que um projeto desse tipo se instituiria sem esforço, sem conflitos e rapidamente. Contudo, instaurada a parceria, sem dúvida diminuiriam os conflitos vividos atualmente na relação com as famílias, geradores de uma tensão continuada. E tensão inútil (e evitável) cansa mais do que trabalho” (p.215). A que exatamente a autora se refere?
B) Coloquem aqui o que os aspectos principais que o grupo encontrou no item “escola é escola, família é família” (p. 216).
C) Comentem sobre o ponto de vista da autora sobre o comportamento das famílias das diferentes camadas sociais em relação à escola (comentem sobre os modelos educativos) e da escola em relação às famílias (p.217 – 219) e sobre os motivos dos conflitos entre famílias e escolas.
D) Comentem as “Cenas de desencontro explícito” apontadas pela autora e destaquem o que a mesma aponta como possível solução para esse tipo de problema comum na realidade das famílias e das escolas.
A) Após a leitura do texto “Encontros e Desencontros na relação família-escola” (Heloísa Szymanski – Cad. Ideias, n.28, 1997), comentem o trecho da autora: “Mas, infelizmente, tudo isto foi visto como mera utopia. Seria ingênuo imaginar que um projeto desse tipo se instituiria sem esforço, sem conflitos e rapidamente. Contudo, instaurada a parceria, sem dúvida diminuiriam os conflitos vividos atualmente na relação com as famílias, geradores de uma tensão continuada. E tensão inútil (e evitável) cansa mais do que trabalho” (p.215). A que exatamente a autora se refere?
B) Coloquem aqui o que os aspectos principais que o grupo encontrou no item “escola é escola, família é família” (p. 216).
C) Comentem sobre o ponto de vista da autora sobre o comportamento das famílias das diferentes camadas sociais em relação à escola (comentem sobre os modelos educativos) e da escola em relação às famílias (p.217 – 219) e sobre os motivos dos conflitos entre famílias e escolas.
D) Comentem as “Cenas de desencontro explícito” apontadas pela autora e destaquem o que a mesma aponta como possível solução para esse tipo de problema comum na realidade das famílias e das escolas.
terça-feira, 16 de março de 2010
Práticas Pedagógicas em Ciências Naturais: atividades para análise
Olá a todas!
Abaixo, vejam as atividades selecionadas e os respectivos grupos:
Grupo 1: Gisele Nobre/ Korine Azalim/ Mariana Rodrigues/Nayara Batista
--------------
Grupo 2:
Bruna Malta Polegato/Estela Rabelo da Silveira/Fernanda Viegas de Sousa/Juliana Vanessa Bento de Souza/Sara Eliza P. T. dos Santos
Disponível em:
---------------
Grupo 3:
Cláudia, Elenice, Maria dos Remédios, Renata.
| Disponível | em: | ||
--------------
Grupo 4:
Adriana Antunes Yoshinari/ Aline Santton /Ariane Cristina De Freitas/ Karin Renata Zanchetta/ Karla Roberta De Campos/ Lidiane Andrade Andreoli/ Tamires Furtado Barbosa
Disponível em:
Disponível em:
------------
Grupo 5:
Amanda Campos / Bruna Fernanda / Débora / Geisa / Ketry
Disponível em:
------------
Agora, cada grupo pode deixar aqui sua análise, através dos comentários, ok?
Aproveitem para ler o que os outros grupos observaram e podem contribuir com suas observações também!
Disponível em:
http://www.darwin.futuro.usp.br/
(Projeto Borboleta)
(Projeto Borboleta)
------------
Agora, cada grupo pode deixar aqui sua análise, através dos comentários, ok?
Aproveitem para ler o que os outros grupos observaram e podem contribuir com suas observações também!
sites interessantes
Informações retiradas do portal Leitura Crítica:
BIBLIOTECA MUNDIAL DIGITAL - SUPER!
Para as suas muitas visitas e consultas, segue abaixo o endereço da Biblioteca Digital Mundial. Foi em 2010 na cidade de
Paris. É da Unesco. Aprendendo a navegar a gente amplia fotos, assiste documentários, envia manuscritos raros. Passem adiante para filhos, sobrinhos, netos, amigos.
Acesse e conheça- http://www.wdl.org/pt/
LIVROS DIGITAIS PELA EDITORA DA UNESP
Com acesso livre, são 44 títulos oriundos de dissertações e teses, prontos para o seu download. Ponha nos seus favoritos!
Acesse: http://www.culturaacademica.com.br/colecao_view.asp?ID=6
BIBLIOTECA MUNDIAL DIGITAL - SUPER!
Para as suas muitas visitas e consultas, segue abaixo o endereço da Biblioteca Digital Mundial. Foi em 2010 na cidade de
Paris. É da Unesco. Aprendendo a navegar a gente amplia fotos, assiste documentários, envia manuscritos raros. Passem adiante para filhos, sobrinhos, netos, amigos.
Acesse e conheça- http://www.wdl.org/pt/
LIVROS DIGITAIS PELA EDITORA DA UNESP
Com acesso livre, são 44 títulos oriundos de dissertações e teses, prontos para o seu download. Ponha nos seus favoritos!
Acesse: http://www.culturaacademica.com.br/colecao_view.asp?ID=6
sábado, 13 de março de 2010
Filme O contador de histórias (Ed. e Família) e O jarro (Estágio)
Espaço reservado às opiniões/ impressões sobre os filmes assistidos e discutidos em sala de aula:
O contador de histórias e O jarro
Educação e Família
Olá a tod@s!
Dois textos foram lidos em sala, por pequenos grupos, a respeito da relação família/ escola: "A escola como parceria da família" (do livro Educador: novo milênio, novo perfil? Ed. Paulus, 2000) e "Encontros e Desencontros na relação família-escola (Heloísa Szymanski, Cad. Idéias, n.28,1997 ). Deixem aqui, então, suas contribuições acerca dos aspectos principais dessas leituras e análises feitas por seus grupos (uma postagem por grupo!).
Dois textos foram lidos em sala, por pequenos grupos, a respeito da relação família/ escola: "A escola como parceria da família" (do livro Educador: novo milênio, novo perfil? Ed. Paulus, 2000) e "Encontros e Desencontros na relação família-escola (Heloísa Szymanski, Cad. Idéias, n.28,1997 ). Deixem aqui, então, suas contribuições acerca dos aspectos principais dessas leituras e análises feitas por seus grupos (uma postagem por grupo!).
segunda-feira, 1 de março de 2010
Por que um blog?
A ideia deste blog nasceu do desejo de somarmos a opinião e vivências das alunas do 5o. Período do Curso de Pedagogia da FAM, a partir de várias disciplinas curriculares, para maior divulgação interna e também para as pessoas interessadas nos temas de estudo da turma.
Está convidad@ a participar, então!
Está convidad@ a participar, então!
segunda-feira, 18 de janeiro de 2010
O blog e a nossos aprendizados
"Os blogs podem:
• Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;
• Criação de um jornal on line;
• Divulgação de atividades ;
• Apoio à um eixo de trabalho(ou mesmo à uma disciplina)
• Preparar para encontros educacionais ente os profissionais, ou mesmo entre estudantes;
• Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;
• Divulgar estudos realizados pelos alunos;
• Desenvolver a curiosidade tecnológica, incentivando o aluno a busca diferentes linguagens de programação ;
• Desenvolver habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos estabelecidos em currículo;
• Trabalhar com imagens criadas ou registradas pelos próprios alunos, ampliando suas habilidades cognitivas na área de criação.
• Elaborar tamplates que desenvolvem além de conhecimentos, técnicas e habilidades próprias, possibilitam utilizar-se da criatividade, da ética , e de muitos outros componentes da cidadania.
• Podem elaborar animações para postar no blog, como resultados de trabalhos.
• Trazer a discussão de valores e da moral, quando na postagem de comentários, observando os limites do respeito à produção do próximo;
• Ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações elaboradas pelos próprios alunos.
• Incentivar a criação de concursos entre os alunos de suas produções;
É importante lembrar que o blog não se restringe apenas à língua portuguesa ou mesmo à matemática.Ele funciona como um recurso para todos os eixos do conhecimento , já que o conhecimento na realidade busca uma apresentação menos fragmentada. Ele pode em alguns momentos conter mais informações sobre uma determinada área, mas não se fecha para qualquer outra em nenhum momento.
Além de tantas possibilidades educativas, os blogs aproximam as pessoas, as idéias, permitem reflexões, colocações troca de experiências, amplia a aula e a visão de mundo, e oferece a todos as produções realizadas.A melhor vantagem , é que é um recurso extremamente prazeroso a que o elabora e desenvolve!" (FERREIRA, M.E. A utilização do blog na educação. Disponível em http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_1604/artigo_sobre_a_utilizaeccedil;eatilde;o_do_blog_na_educaeccedil;eatilde;o)
• Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;
• Criação de um jornal on line;
• Divulgação de atividades ;
• Apoio à um eixo de trabalho(ou mesmo à uma disciplina)
• Preparar para encontros educacionais ente os profissionais, ou mesmo entre estudantes;
• Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;
• Divulgar estudos realizados pelos alunos;
• Desenvolver a curiosidade tecnológica, incentivando o aluno a busca diferentes linguagens de programação ;
• Desenvolver habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos estabelecidos em currículo;
• Trabalhar com imagens criadas ou registradas pelos próprios alunos, ampliando suas habilidades cognitivas na área de criação.
• Elaborar tamplates que desenvolvem além de conhecimentos, técnicas e habilidades próprias, possibilitam utilizar-se da criatividade, da ética , e de muitos outros componentes da cidadania.
• Podem elaborar animações para postar no blog, como resultados de trabalhos.
• Trazer a discussão de valores e da moral, quando na postagem de comentários, observando os limites do respeito à produção do próximo;
• Ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações elaboradas pelos próprios alunos.
• Incentivar a criação de concursos entre os alunos de suas produções;
É importante lembrar que o blog não se restringe apenas à língua portuguesa ou mesmo à matemática.Ele funciona como um recurso para todos os eixos do conhecimento , já que o conhecimento na realidade busca uma apresentação menos fragmentada. Ele pode em alguns momentos conter mais informações sobre uma determinada área, mas não se fecha para qualquer outra em nenhum momento.
Além de tantas possibilidades educativas, os blogs aproximam as pessoas, as idéias, permitem reflexões, colocações troca de experiências, amplia a aula e a visão de mundo, e oferece a todos as produções realizadas.A melhor vantagem , é que é um recurso extremamente prazeroso a que o elabora e desenvolve!" (FERREIRA, M.E. A utilização do blog na educação. Disponível em http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_1604/artigo_sobre_a_utilizaeccedil;eatilde;o_do_blog_na_educaeccedil;eatilde;o)
sexta-feira, 15 de janeiro de 2010
Análise da revista Ciência Hoje das crianças - Práticas pedagógicas em Ciências Naturais
Na disciplina Práticas pedagógicas em Ciências Naturais, vimos e discutimos aspectos sobre a revista Ciência Hoje das Crianças (da SBPC), além da leitura do texto de Rosa Corrêa (Revista de Educação). Agora, deixem aqui suas impressões sucintas acerca dos trabalhos pedagógicos que podem ser desenvolvidos a partir desse material!
Assinar:
Postagens (Atom)